地貌,浮雕和地形图

向四年级生说“地形图”,看看他们的定义是什么。 当然,这是在您可能会收到令人怀疑和困惑的表情之后,但是我离题了。

没有视觉辅助,地形是很难解释的概念。 纸质图纸,泡沫模型和计算机图像对于帮助这些学生了解其浮雕雕塑的高度和深度的细分至关重要。 Michael R. White的四年级学生在整个项目中探索了颜色,渐变和三维表面应用程序。 这为学生提供了对其地形的完整感官体验,以使这一抽象概念更加具体。

学生们被分配了地形,并使用Google Earth对其进行了研究。 他们创建了二维纸模型,将其分别扫描到计算机中并激光切割出泡沫。 我向四年级提出挑战,询问我们是否可以使用颜色来帮助人们了解我们的地形图。 他们的回应是,将每件作品涂上一种颜色的略浅或深的阴影以创建渐变。 梯度表明,阳光将照射到其岛屿或山脉的顶部,从而传达出其地形的高度。 结果是绝对惊人的,让学生们兴奋地将他们的雕塑放在一起。 我们将纸浆纸放在部分地形上以显示其表面。 这使学生可以看到其下方的渐变层以及地形上的地球表面。

看到这些雕塑,就可以看到浮雕的视觉地图,展示了每个学生最喜欢的项目。 其中一些经过精心绘制,以显示纸浆和渐变上的明暗。 精心绘制了其他图形,并对它们进行了一些精确的研究,以显示表面的曲率。 每个雕塑都具有令人难以置信的独特性,在颜色选择和形式上都有很大的差异。 将来,也许雕塑会停在坡度上以显示完整的地形图。 这是我会考虑对该项目进行的唯一更改。

总体而言,对于迈克尔·怀特(Michael R. White)的四年级学生来说,这种经历是非常成功的。